MODELOS DE APRENDIZAJE
ABORDADO POR EL GRUPO COLABORATIVO
A continuación, se
realizará una justificación de cada uno de los modelos que tomó cada uno de los
integrantes del grupo colaborativo, la dificultad que desea abordar y cómo
tiene planificada su actividad instruccional.
En este tiempo la mayoría de educación tiene apoyo virtual y algunas son
totalmente virtuales. Como futuro docente es importante tener en cuenta
estrategias básicas para poder lograr un aprendizaje completo. Para ello
debemos estar actualizando nuestra información y nuestra metodología de
enseñanza, así abrimos nuevas oportunidades y usamos las herramientas que nos
ofrece el ciberespacio.
Según varias fuentes nos cuentan que la mayoría de docentes se basan a
la hora de enseñar en varios medios como lo son: webcast, podscast, vídeos,
foros grupales, donde el estudiante podrá ampliar sus conocimientos y
compartirlos con el resto de sus compañeros, alimentando así no simplemente su conocimiento,
si no que por otro lado de igual manera también su pensamiento crítico.
Para empezar a optar un modelo pedagógico que me lleve a la enseñanza
fácilmente se debe tener en cuenta que tanto la participación del docente y del
alumno es igual de importante, ya que el docente guía al alumno en su proceso y
el alumno es responsable de seguir sus indicaciones para llegar al objetivo.
Por ello cada vez se necesita estar actualizando y modificando el modelo, de
igual manera en que el nivel de aprendizaje sube y los recursos que nos brinda
la red.
Dicho lo anterior la relación profesor-alumno es importante, ya que en
diversos casos el estudiante presenta dificultades de aprendizaje. Para esto el
modelo utilizado se debe ajustar a sus necesidades. En este caso, en el
e-learning, uno de los modelos más usados es el modelo ADDIE, el cual presenta
fases donde cada una de ellas se interrelaciona con la otra y se complementan.
Presenta cinco fases las cuales serían modificadas de acuerdo al tipo de
dificultad que tiene el estudiante que puede llegar a ser: dislexia,
discalculia, dificultad de comprensión de lectura, dificultad motriz,
discapacidad cognitiva, problemas de personalidad.
Ejemplo: La representación y actualización del modelo ADDIE en el área
de inglés cuando el estudiante presenta problemas de dislexia, el cual
dificulta el aprendizaje ya que no facilita la lectura, escritura y habla.
FASE 1: ANÁLISIS
En esta fase analizaremos al estudiante, tanto sus necesidades y también
sus falencias.
En este caso haremos la evaluación del nivel de avance de dislexia y en
qué manera afecta al estudiante. Con esto podemos determinar los contenidos del
curso que le puede facilitar el aprendizaje. Nos llevaría a la investigación al
llevar el proceso de aprendizaje para que sea efectivo. Con esto se determina
en cuales actividades se requiere más esfuerzo y atención.
FASE 2: DISEÑO
En esta fase se tomaría en cuenta la información anterior y se elegiría
un método adecuado de aprendizaje y evaluación, además se tomaría en cuenta
esas dificultades para modificar el material suministrado al estudiante.
Además, se haría una metodología evaluativa en base a sus dificultades y
también un desarrollo de los medios y los recursos. En el e-learning se tomaría
en cuenta la dislexia para diseñar la duración de la formación académica y la
estructura que va a llevarse a cabo.
FASE 3: DESARROLLO
Se lleva a cabo el desarrollo de los materiales que van a ser utilizados
para enriquecer el aprendizaje, se modifica según las necesidades del estudiante.
En este caso el estudiante tiene problemas al captar información en
textos, confunde letras, añade u omite palabras; según estudios la manera más
adecuada de percepción para personas disléxicas es por medio de imágenes y
sonidos, ya que se les facilita absorber la información. Por ello, se diseñaría
materiales que contengan textos, pero de igual manera que vengan complementados
por imágenes.
FASE 4: IMPLEMENTACIÓN
En esta etapa se le imparte el curso al alumno.
Ya que el material suministrado viene modificado inteligentemente para
que pueda ser captado con mayor facilidad por el estudiante se empieza de forma
autónoma a tomar la enseñanza, interpretando su información y sacando
conclusiones. En esta fase el maestro forma una pieza clave ya que él va con el
estudiante en su proceso de conocimiento, facilitándole y ayudándole.
Una de los problemas de las personas disléxicas es que son despistadas y
olvidan lo aprendido anteriormente, la tarea del maestro es guiarlo
académicamente y reforzar los conocimientos teniendo en cuenta lo previo.
FASE 5: EVALUACIÓN
Se evalúa el proyecto de acuerdo a la metodología valorativa que se
optó.
En esta fase se obtiene el resultado de las fases anteriores, el
esfuerzo del estudiante y el acompañamiento del docente, los conocimientos
obtenidos por el estudiante y sus habilidades en el curso.
Esta evaluación también sirve para la modificación y actualización en
próximos temas para el éxito en la enseñanza.
